Du måste aktivera javascript för att sverigesradio.se ska fungera korrekt och för att kunna lyssna på ljud. Har du problem med vår sajt så finns hjälp på http://kundo.se/org/sverigesradio/
تحذير هام لسكان اورنخولدسفيك: تصاعد دخان كثيف جراء حريق نشب في مصنع دومخو

في اليوم العالمي للغة الام: معوقات امام تنفيذ هذه المهمة

وقت النشر torsdag 21 februari 2008 kl 18.09
صورة لتلاميذ من أحدى المدارس السويدية

تدريس اللغة الام للتلامذة من اصول مهاجرة، امر صعب بالنسبة للعديد من البلديات، في احايين كثيرة هناك عدد كبير من التلاميذ الذي يتحدثون لغة ةواحدة ولكن ثمة صعوبة في ايجاد معلم في اللغة الام لديه المؤهلات التربوية المطلوبة، واحيانا هناك معلمون ولكن ليس تلامذة يتحدثون اللغة المعنية. واحيانا يتوفر العنصران الرئيسيان اعني التلامذة والمعلم، ولكن البلدية تفتقر للموارد...

واحدة من البلديات التي نجحت الى حد ما في تغطية حوالي خمسة وثمانين بالمئة من احتياجات اللغة الام هي بلدية هاننغه في ستوكهولم. لكنها مازالت تفتقر الى معلم باللغة الرومية، عن هذا تحدثنا ميريا هيدبيورك اوربي، مديرة قسم اللغات الام في بلدية هاننيغة:

ـ ”لقد حصلت على غالبية المعلمين باللغات الام لكني لم احصل على معلم ذي مؤهلات باللغة الرومية، وهي لغة وطنية للاقلية الروم في السويد”.

في المدارس التابعة لبلدية هاننغه يعمل سبعة واربعون معلم ومعلمة يغطون 26 لغة من اللغات المحكية في مدارس البلدية. حصة الاسد من بين هذه اللغات العربية، التي يعمل فيها اربعة معلمين.

ولكن ورغم توفر امكانات تدريس اللغة الام ثمة مشكلة اساسية وهي ان حصص هذه اللغات هي خارج جدول الدروس الاساسية الاخرى في المدرسة، حيث يكون التلميذ متعب وليس لديه امكانية المتابعة. وهذه واحدة وليس كل المعوقات. في مدرسة لوندا في يوردبرو جنوب ستوكهولم التقينا ثلاثة من معلمي اللغة العربية وهم زهرة دريدح، بهجت هندي وروناك عثمان ليتحدثوا لنا اولا عن هذه المعوقات.

ـ مشكلة تنقل المعلم من مدرسة الى اخرى بالتأكيد واحدة من اهم المعوقات امام نجاح التدريس باللغة الام ولكن تبقى مسالة ترغيب التلاميذ للاهتمام بلغاتهم تظل المشكلة الاكبر فماذا الذي يجب على لمعلم اللغة الام ان يفعله ليذلل هذه الصعوبة؟ على هذا السؤال اجابتنا المعلمة زهرة دريدح:

أننا نترك التلاميذ يتحدثون بلهجاتهم. روناك وهي معلمة للغتين العربية والكردية توافق زميلتها وتكمل من من انهم يستخدمون اسلوب قراءة القصص الشيقة.

اما بهجت فيذكر اسلوب دفتر الملاحظات او الرسالة التي تنقل اراء معلم اللغة الام عن مستوى التلميذ الى اولياء امرأة ويحصل على رد فعل او جهات نظر اولياء امور التلميذ عن ابنهم التي ينقلونها الى المعلم عبر هذه الرسائل المتبادلة.

حياة والدة لولد وبنت في مدرسة لوندا في يوردبرو يتعلمان لغتهم الام العربية وهي راضية عن اسلوب التدريس والجهود التي بذهلها معلموا اللغة الام، لكنها في نفس الوقت ترى بان الوقت قليل، حيث مرة في الاسبوع لاتكفي.

ميريا مديرة قسم اللغات الام في البلدية تشاطر حياة الرأي وتقول ان تدريس اللغة الام وحسب قواعد مصلحة المدارس هي اربعين الى ستين دقيقة لكل تلميذ في الاسبوع، وسنحاول ان نجعلها اكثر.

تجمع معظم الدراسات على ان تعلم ابناء المهاجرين للغاتهم الام من شالنه ان يوسع مداركهم اللغوية، لكن الاختلاف واضح بين التلامذة الصغار الذين لم تتح لهم الفرصة لتعلم اللغة الام في بلدانهم ووجدوا انفسهم مجبرين على تعلم لغة جديدة، وبين الذين كانوا قد اخذوا قسطا من تعلم اللغة في بلدانهم الام، ان لم يكونوا على مقعد الدراسة فمن العائلة.

أسس عملنا الصحفي هو المصداقية والحياد. الإذاعة السويدية مستقلة عن كافة الاهتمامات الخاصة المتعلقة بالسياسة، بالدين، وبالاقتصاد، اكان ذلك ضمن القطاع العام ام القطاع الخاص.
Har du frågor eller förslag gällande våra webbtjänster?

Kontakta gärna Sveriges Radios supportforum där vi besvarar dina frågor vardagar kl. 9-17.

Du hittar dina sparade avsnitt i menyn under "Min lista".