Учителем в Швеции может стать почти кто угодно

Как повысить статус профессии учителя
5:47 min

Конкурс в вузы на педагогические факультеты низкий. В прошлом году в учительский институт прошло 123 человека, набравшие всего 0,1 балла в тесте на пригодность к обучению в вузах. Таких низких результатов обычно не набирают даже, если отвечать "методом тыка", вообще не читая вопросов, пишет крупнейшая утренняя газета страны "Дагенс нюxетер".

Для сравнения газета приводит данные, что если на все подряд вопросы (прошлогоднего теста) отвечать, не разбираясь, альтернативой №3, то итогом всё равно будет 0,4 балла, то есть, выше, чем имели поступившие в учительский институт/ Lärarhögskolan. Добавим, что максимум в результате такого теста можно набрать 2,0 балла.

В осеннем семестре 2008 средний бал теста на пригодность к учебе в вузах для учителей был 0,7 балла. В осеннем семестре 2012 года этот был снизился до 0,5. Таких низких результатов трудно найти в Швеции. Например, даже самый низкий балл, набранный студентом, учившимся профессии медсестры был в том же году 0,6.

Образ студента-педвуза, будущего учителя, как человека широко образованного и интересующегося тем, что происходит в общесте, уже не соответствует действительности. Когда в Упсальском университете провели анкету на 20 разных факультетаx, то оказалось, что самое низкие число студентов, регулярно читающих газеты, именно на педагогическом факультете.

- У поступающих сегодня в педвуз иное прошлое, другая семейная история, чем было раньше. В ней нет традиции регулярного чтения серьезных газет и это превращается в проблему. Люди не только не в курсе того, что происходит в сегодняшнем шведском обществе, но отсутствие традиции чтения серьезных текстов влияет и на язык, на знание языка, - говорит в интервью газете "Дагенс  нюхетер" Микаель Бёрьессон/ Mikael Börjesson, доцент Упсальского университета в области социологии обучения.
А ведь когда-то статус профессии учителя был в Швеции высоким, и педагогическое образование - одним из самых привлекательных. В 1982 году, например, на каждое место было 7,5 желающих, выбравших (в качестве первой альтернативы) профессию учителя младших классов.  

Теперь же, выпускники гимназий, имеющие хорошие оценки, выбирают другие типы образования.

Стоит, пожалуй, напомнить, что в шведские вузы нет вступительных экзаменов. Стать студентом педвуза можно двумя способами: либо сдав тест на пригодность вообще к учебе в высшей школе (högskoleprov), либо на основании баллов, набранных в гимназии. Но и гимназический средний проходной балл тоже низкий в пединституте, по сравнению с другими вузами.

С другой стороны, требуется иметь "зачтено" по некоторым предметам, чтобы вообще иметь право подавать документы на обучение профессии учителя, например, по шведскому языку.
Об этом низком уровне требований к подготовке педагогов и пишет сегодня газета "Дагенс нюхетер".

Из многих вузов и университетов в газету поступают сведения, что нынешние студенты - будущие учителя, сами нуждаются в дополнительных занятиях и помощи педагогов, чтобы вообще справиться с образованием и закончить начатый курс.
- Мы набираем студентов из совершенно другого общественного слоя. Когда 50 % выпускников гимназий начинает учиться в высшей школе, это выглядит совсем иначе, чем раньше. Нам приходится к этому приспосабливаться, - приводит газета слова Пера Бовнера/ Per Båvner, ответственного за педагогическое образование при Стокгольмском университете.

О положении учителей говорил вчера, отвечая на вопросы студентов стокгольмского университета о низких зарплатах и падающем конкурсе в педагогические вузы, и министр образования Ян Бьёрклунд/ Jan Björklund:
- Хорошие учителя должны зарабатывать больше, - сказал министр, добавив, что правительство вкладывает в повышение статуса профессии значительные средства, однако статус этот зависит не только от размеров зарплаты, хотя и это играет роль. Необходимо увеличить разницу между первым окладом начинающего учителя и зарплатой опытных учителей. Особенно учитывая то, что в этой профессии доминируют женщины, сказал Ян Бьёрклунд.

Шведские зарплаты учителей значительно отстают от зарплат в других странах. После 15 лет педагогического стажа учительский оклад вырастает в среднем на 15,5%. В Японии он вырос бы на целых 76%, а в Ирландии на 65%. Ева-Лиз Сирен/ Eva-Lis Syrén, председатель Союза шведских учителей говорит, что эти цифры не являются для нее неожиданностью:
- Этот процесс идет с начала 1970-х годов, когда за школы отвечало государства, а теперь продолжается после того, как ответственность перешла к муниципалитетам. Кроме того, мы видим, что учителям приходится выполнять всё больше административных функций, заниматься документацией, заполнять и писать бумаги и снова бумаги. Пора очистить от бумаг учительские столы. Учителям надо дать возможность влиять на распределение ресурсов в школе, чтобы помочь каждому ученику, говорит она.
Но раз этот процесс идет много лет, почему же профсоюзу не удалось нажать на работодателей и заставить повысить зарплаты?
- У нас долго были договоры, дававшие возможность работодателям и независимых и муниципальных школ инвестировать в учителей, в том числе и со стороны государства. Я бы сказала, что "должно потемнеть, чтобы затем посветлело", т.е. после "темного" или "мрачного" периода мы видим, что государство вкладывает средства в учительские зарплаты, некоторые муниципалитеты тоже это делают, но, к сожалению, немногие. И положение учителей в независимых школах ничуть не лучше. Кризис касается всей страны, и политикам пора решить, как изменить эту тенденцию, повысив зарплаты на всех уровнях, сказала председатель Союза учителей корреспонденту английской редакции Радио Швеция Loukas Christodoulou, Radio Sweden.

Relaterat

Grunden i vår journalistik är trovärdighet och opartiskhet. Sveriges Radio är oberoende i förhållande till politiska, religiösa, ekonomiska, offentliga och privata särintressen.
Du hittar dina sparade avsnitt i menyn under "Min lista".